孩子聰不聰明，看手就知道
作者：天寶樂發布時間：2022-09-01瀏覽量：次
孩子的智商，一直是我們關注的重點。如果說，在同齡人里邊，自家孩子表現得更聰明、思維更敏捷，那我們肯定會覺得驕傲，在心里樂開了花。
我們說某個孩子智商高，其實也就是說他大腦發育得好。
但你知道嗎，我們人體還有“第二大腦”。它不僅反映著一個人智商的高低，還能不斷通過刺激和反饋來促進大腦發育。
這是怎么一回事呢?我們一起來看看。
孩子聰不聰明，看手就知道
加拿大神經外科醫師彭菲爾德，曾根據大腦的不同區域，與調動的身體各部位相對應，并且把它們描繪出來。而他描繪出來的“大腦地圖”，也就是著名的“彭菲爾德地圖”。
大腦調動身體某部位的比重越大，那它對大腦產生的作用就越明顯。如果我們能有意識對這個部位進行鍛煉和開發，那大腦神經元就能接收到相應的刺激，從而變得更靈敏和聰明。通過“大腦地圖”，彭菲爾德發現，手、嘴和眼睛所占大腦比重最大，其中手指和手掌占到大腦運動區域1/3.感覺區域1/4.
手，也因此被稱作人的“第二大腦”。
其實我們仔細觀察孩子的成長也會發現，在嬰兒時期，孩子最早被喚醒的身體部位就是手。
他剛開始喜歡吃手，用手的感覺來刺激大腦發育。接著就是反復扔東西，用手抓飯菜。等能走了，他開始“翻箱倒柜”，鍛煉手部大動作。
緊接著，手的精細動作開始發展，孩子喜歡到處摸、碰、捏。再大一點，他又愛上“拆家”，拆玩具、拆紙箱、拆鬧鐘?？傊?，孩子的手，就是停不下來。
這是因為，孩子在“動手”時，不斷地調動大腦發出指令，而手又傳遞各類感知覺，將刺激反饋給大腦，使腦內神經元更敏銳。
所以說，聰明的大腦會在手上顯“信號。家長若想培養孩子的智商，刺激大腦發育，在幼兒階段，就一定要多鍛煉孩子的手部能力。
智商高不高，關鍵在于手的鍛煉夠不夠
很多人說，智商是遺傳的，不可改變。
那為什么，有些高智商的父母，生出來的孩子卻智商一般。而普通家庭，也能出高智商娃呢?甚至同一對父母生的孩子，智商也高低不同?
這其實，就是早期環境對孩子的影響。
孩子在2歲左右，腦內每秒能建立700個神經元連接。到了3歲，大腦發育已經接近大人的80%~90%。
這么快速的大腦發育，如果只是用來玩手機、看電視，真的實在太浪費。
而若我們能幫孩子抓住機會，通過手的運動，讓孩子不斷思考、探索，開發大腦，那將來娃的智力，自然不會差。
所以，想要孩子將來智商高，那在他生命早期這些年，就要多鼓勵孩子動手探索，調動起大腦思考和拓展認知。不要讓孩子的大腦“空轉”，荒廢了最好的時期。
怎樣鍛煉手的智力？
你可能會說，我也想讓孩子動起來，但你是不知道，一個人類幼崽，他的破壞力有多強!
剛疊好的衣服，扔一地;把飯菜扔到天花板;用手碰插板;用墨汁抹墻;若賜予他力量，他能分分鐘把大門卸下來。
因為認知不夠和思維受限，孩子在發展手的能力時，往往喜歡破壞。這就導致，他在發育的關鍵時期，經常受到大人限制。
那孩子平時可以做一些什么事情，來鍛煉手的能力，發展智力呢?
①玩沙水，體驗感覺的奇妙
確實，在游樂場里，基本都會配備沙水，或者用決明子之類的小顆粒代替。很多孩子聚在那，帶著沙漏、汽車等，玩得那叫一個認真。
沙子既是固態的，也是流動的，當孩子抓起一把沙，讓它從指尖流過時，那種由固態轉為流動的感覺，會讓孩子覺得很奇妙。
還有當水緩緩沖擊孩子的手部神經，又馬上流逝，孩子會體驗到，這真的非常神奇。他的認知，也悄悄在發展。
而當沙子遇到水，更是奇妙，它們可流動可固定，還可以隨意變換形狀。孩子在捏、搓和變換形狀的過程中，會體驗到手的力量以及掌控感，他也就會深深迷戀這個活動。
孩子想玩水，可以讓他去洗漱間體驗。家里也可以開辟一個角落，專門讓他玩沙。但要規定好，水和沙只能在固定的地方玩，不可以弄得到處都是，以免給我們帶來困擾。
②玩拼圖，鍛煉邏輯思維能力
發展心理學認為，幼兒是從微觀看世界的，他們會由細節認知到整體，鍛煉自己的邏輯思維。
我們會發現，孩子在某一階段時，很喜歡觀察小細節，比如螞蟻、落葉、小昆蟲等。孩子透過微觀，會慢慢發現世界運轉的規律，從而鍛煉思維和邏輯。
玩拼圖也正是這樣一個原理。
像布妞玩拼圖，她會隨機找一個拼塊，比如拿到一張老虎臉的圖案。她就開始找老虎的耳朵、腳和身體，先把老虎拼好。然后接著拼老虎周邊，再以此類推將整張圖拼好。
孩子從一個拼塊，推理到另一個拼塊，把破碎的局部，拼湊成完整的畫面。他透過細節看世界，也通過物與物之間的關聯，構建自己的思維，發展推理和邏輯能力。
③畫畫，培養專注力和耐心
孩子在4-5歲左右，會進入繪畫敏感期，他喜歡涂鴉，喜歡拿起筆把自己所看、所想描繪出來。
孩子在握筆、運筆的過程中，其實就是在體驗肆意揮灑的掌控感，并且通過勾勒畫面細節，鍛煉手的精細動作，培養專注力和耐力。
很多父母說，孩子坐不住，喜歡動來動去，做一件事沒有耐心，總是玩一會這個看一下那個，就是無法集中注意力。
當孩子能沉浸在繪畫中不問外物時，他的專注力就慢慢鍛煉出來了。這為之后的學習，能打下堅實的基礎。
不管孩子畫的如何，我們都不要打擊，說看你畫的是什么啊，丑死了，哪有樹干是紅色的，重畫。
打擊會磨滅孩子的興趣，從而錯失他表達自己和鍛煉手眼協調的能力。
但我們也不要一味贊美，說你畫得太好了，簡直是個天才。這不利于孩子的抗挫能力培養。
只把我們看到的描出來就好了，孩子會從我們的回應里，獲得鼓勵和動力。
教育家蘇霍姆林斯曾說，孩子的智力發展，體現在手指尖上。
如果我們能充分調動孩子手的能力，讓他從“破壞”轉為積極有意義的活動，那孩子的大腦，將越用越靈光，也越用越聰明。
你家孩子的手，能閑得住嗎？
我們說某個孩子智商高，其實也就是說他大腦發育得好。
但你知道嗎，我們人體還有“第二大腦”。它不僅反映著一個人智商的高低，還能不斷通過刺激和反饋來促進大腦發育。
這是怎么一回事呢?我們一起來看看。
孩子聰不聰明，看手就知道
加拿大神經外科醫師彭菲爾德，曾根據大腦的不同區域，與調動的身體各部位相對應，并且把它們描繪出來。而他描繪出來的“大腦地圖”，也就是著名的“彭菲爾德地圖”。
大腦調動身體某部位的比重越大，那它對大腦產生的作用就越明顯。如果我們能有意識對這個部位進行鍛煉和開發，那大腦神經元就能接收到相應的刺激，從而變得更靈敏和聰明。通過“大腦地圖”，彭菲爾德發現，手、嘴和眼睛所占大腦比重最大，其中手指和手掌占到大腦運動區域1/3.感覺區域1/4.
手，也因此被稱作人的“第二大腦”。
其實我們仔細觀察孩子的成長也會發現，在嬰兒時期，孩子最早被喚醒的身體部位就是手。
他剛開始喜歡吃手，用手的感覺來刺激大腦發育。接著就是反復扔東西，用手抓飯菜。等能走了，他開始“翻箱倒柜”，鍛煉手部大動作。
緊接著，手的精細動作開始發展，孩子喜歡到處摸、碰、捏。再大一點，他又愛上“拆家”，拆玩具、拆紙箱、拆鬧鐘?？傊?，孩子的手，就是停不下來。
這是因為，孩子在“動手”時，不斷地調動大腦發出指令，而手又傳遞各類感知覺，將刺激反饋給大腦，使腦內神經元更敏銳。
所以說，聰明的大腦會在手上顯“信號。家長若想培養孩子的智商，刺激大腦發育，在幼兒階段，就一定要多鍛煉孩子的手部能力。
智商高不高，關鍵在于手的鍛煉夠不夠
很多人說，智商是遺傳的，不可改變。
那為什么，有些高智商的父母，生出來的孩子卻智商一般。而普通家庭，也能出高智商娃呢?甚至同一對父母生的孩子，智商也高低不同?
這其實，就是早期環境對孩子的影響。
孩子在2歲左右，腦內每秒能建立700個神經元連接。到了3歲，大腦發育已經接近大人的80%~90%。
這么快速的大腦發育，如果只是用來玩手機、看電視，真的實在太浪費。
而若我們能幫孩子抓住機會，通過手的運動，讓孩子不斷思考、探索，開發大腦，那將來娃的智力，自然不會差。
所以，想要孩子將來智商高，那在他生命早期這些年，就要多鼓勵孩子動手探索，調動起大腦思考和拓展認知。不要讓孩子的大腦“空轉”，荒廢了最好的時期。
怎樣鍛煉手的智力？
你可能會說，我也想讓孩子動起來，但你是不知道，一個人類幼崽，他的破壞力有多強!
剛疊好的衣服，扔一地;把飯菜扔到天花板;用手碰插板;用墨汁抹墻;若賜予他力量，他能分分鐘把大門卸下來。
因為認知不夠和思維受限，孩子在發展手的能力時，往往喜歡破壞。這就導致，他在發育的關鍵時期，經常受到大人限制。
那孩子平時可以做一些什么事情，來鍛煉手的能力，發展智力呢?
①玩沙水，體驗感覺的奇妙
確實，在游樂場里，基本都會配備沙水，或者用決明子之類的小顆粒代替。很多孩子聚在那，帶著沙漏、汽車等，玩得那叫一個認真。
沙子既是固態的，也是流動的，當孩子抓起一把沙，讓它從指尖流過時，那種由固態轉為流動的感覺，會讓孩子覺得很奇妙。
還有當水緩緩沖擊孩子的手部神經，又馬上流逝，孩子會體驗到，這真的非常神奇。他的認知，也悄悄在發展。
而當沙子遇到水，更是奇妙，它們可流動可固定，還可以隨意變換形狀。孩子在捏、搓和變換形狀的過程中，會體驗到手的力量以及掌控感，他也就會深深迷戀這個活動。
孩子想玩水，可以讓他去洗漱間體驗。家里也可以開辟一個角落，專門讓他玩沙。但要規定好，水和沙只能在固定的地方玩，不可以弄得到處都是，以免給我們帶來困擾。
②玩拼圖，鍛煉邏輯思維能力
發展心理學認為，幼兒是從微觀看世界的，他們會由細節認知到整體，鍛煉自己的邏輯思維。
我們會發現，孩子在某一階段時，很喜歡觀察小細節，比如螞蟻、落葉、小昆蟲等。孩子透過微觀，會慢慢發現世界運轉的規律，從而鍛煉思維和邏輯。
玩拼圖也正是這樣一個原理。
像布妞玩拼圖，她會隨機找一個拼塊，比如拿到一張老虎臉的圖案。她就開始找老虎的耳朵、腳和身體，先把老虎拼好。然后接著拼老虎周邊，再以此類推將整張圖拼好。
孩子從一個拼塊，推理到另一個拼塊，把破碎的局部，拼湊成完整的畫面。他透過細節看世界，也通過物與物之間的關聯，構建自己的思維，發展推理和邏輯能力。
③畫畫，培養專注力和耐心
孩子在4-5歲左右，會進入繪畫敏感期，他喜歡涂鴉，喜歡拿起筆把自己所看、所想描繪出來。
孩子在握筆、運筆的過程中，其實就是在體驗肆意揮灑的掌控感，并且通過勾勒畫面細節，鍛煉手的精細動作，培養專注力和耐力。
很多父母說，孩子坐不住，喜歡動來動去，做一件事沒有耐心，總是玩一會這個看一下那個，就是無法集中注意力。
當孩子能沉浸在繪畫中不問外物時，他的專注力就慢慢鍛煉出來了。這為之后的學習，能打下堅實的基礎。
不管孩子畫的如何，我們都不要打擊，說看你畫的是什么啊，丑死了，哪有樹干是紅色的，重畫。
打擊會磨滅孩子的興趣，從而錯失他表達自己和鍛煉手眼協調的能力。
但我們也不要一味贊美，說你畫得太好了，簡直是個天才。這不利于孩子的抗挫能力培養。
只把我們看到的描出來就好了，孩子會從我們的回應里，獲得鼓勵和動力。
教育家蘇霍姆林斯曾說，孩子的智力發展，體現在手指尖上。
如果我們能充分調動孩子手的能力，讓他從“破壞”轉為積極有意義的活動，那孩子的大腦，將越用越靈光，也越用越聰明。
你家孩子的手，能閑得住嗎？